デキル英語教師の最低条件10～その２～

デキル英語教師の最低条件

全１０回の連載、二つ目の条件は、

②　生徒の既習の語彙・文法、および未習の語彙・文法を正確にわきまえて話せる。

読み物を扱う際の導入部分、Oral Introductionなどの際のことだ。

これ、意外と把握出来ていなかったりするんですよね。

こいつら何が分かってて何が分かってないんだろう、って。

それは仕方なかったりするんです。彼らの頭の中をほじくって見るわけにはいかない。

要するにダメなのは、彼らに聴かせる英語が

「簡単すぎる」こと　＆　「難しすぎる」こと。

何でダメかっていえば、奴らが一斉にやる気を失うからだ。

わし「Helloooo! How, are, you? わかるかな～？ How, are, ...」

奴ら「プ～なにこれ簡単すぎ～、飽きるわ」

そしてもし英語が難しければもうわざわざ書くまでもあるまい。奴ら、心のシャッターをガラガラと下ろしたあと、無言で机に突っ伏すのだ。スイッチＯＦＦ。

かつて生徒を女心と同じに例えた先輩が居た。

あいつらマジで分からん生き物だ。

経験上、事故ることが少ないのは、

簡単な語彙でゆっくりと話し始めて、だんだんスピードを上げていくことだ。

それで奴らを慣らして、

少し経って教科書が進んできたら、習った語彙をひとつふたつ混ぜ込んでいく。

「人間が最も燃えて取り組むのは、自分ができるのより少し難しい程度の課題だ」という研究結果もあるくらいだ（この「少し」のさじ加減は本当に難しい。読み間違えても落ち込まないで！きっと生徒は、先生の熱意を分かってくれる）。

「この先生は信頼してよさそうだ」と生徒が思ってくれているのであれば、最終的には多少難しくても、食らいついてくるようになる。それまで、最初は「怖くないよ、私が君たちを伸ばすよ。良いから黙ってついて来やがれ」という気持ちで接していけばいい。

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